Læsehuskeliste

Som beskrevet i gennemgangen af den interaktive læsemodel er en del af den samlede læsekompetence hos en elev, hvorvidt eleven har en aktiv læseindstilling.

En aktiv læser er bevidst om, hvad hun læser, hvordan hun læser – og hvorfor hun læser. En aktiv læser stopper op, hvis der er noget, hun ikke forstår og undersøger det uforståelige.

Hvis alle elever var aktive læsere, behøvede vi egentlig ikke foretage os så meget mere. Men det er de ikke, og det er vi heller ikke altid selv, hvis vi skal være helt ærlige. Ind imellem sættes vi til at læse noget, der bare ikke har vores interesse – eller måske er vi bare ukoncentrerede den dag. Vi har formodentlig alle sammen prøvet mange gange at læse derudaf – og så lige pludselig ”vågne op” og ikke ane, hvad det er, vi har læst.

En god metode til at hjælpe eleverne på vej mod en aktiv læseindstilling, er en læsehuskeliste. Det tager tid at følge den, og den skal på ingen måde bruges i flæng, men den kan helt sikkert gøre eleverne bevidste om, hvad det kræver at læse en fagtekst fuldt ud.

Vi forestiller os, at eleverne introduceres for læsehuskelisten af dansklæreren, men det må ikke ende sådan, at det kun er dansklæreren, der bruger den. Det er tit i faglærernes fag, der er mest brug for den.

Her er vores bud på en læsehuskeliste.